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Pregunta 1 de 15
1. Pregunta
¿Qué se entiende por autonomía en las niñas y niños?
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Pregunta 2 de 15
2. Pregunta
¿Qué se necesita para empezar a aprender una habilidad?
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Pregunta 3 de 15
3. Pregunta
¿En qué consiste la intervención eficaz para consolidar un hábito?
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Pregunta 4 de 15
4. Pregunta
¿Cómo se define una rutina?
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Pregunta 5 de 15
5. Pregunta
¿En qué consiste la zona de desarrollo próximo, según Vygotsky?
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Pregunta 6 de 15
6. Pregunta
¿Cuál es el propósito de utilizar el modelado como estrategia en el aprendizaje de hábitos?
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Pregunta 7 de 15
7. Pregunta
Si una niña está trabajando el hábito de lavarse los dientes con las monitoras de comedor, lo está haciendo en un recurso educativo…
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Pregunta 8 de 15
8. Pregunta
¿Qué instrumento de evaluación se utiliza para concretar la presencia o ausencia de una conducta?
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Pregunta 9 de 15
9. Pregunta
¿Cuál de estas no es una escala de estimación?
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Pregunta 10 de 15
10. Pregunta
¿Qué se espera lograr al perfeccionar la ejecución de las habilidades en la fase de rutinas?
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Pregunta 11 de 15
11. Pregunta
Para programar una actividad de hábitos y establecer las competencias específicas y los objetivos, debo consultar el decreto…
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Pregunta 12 de 15
12. Pregunta
Las competencias específicas que nos explica el módulo, se corresponden en Galicia con…
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Pregunta 13 de 15
13. Pregunta
¿En relación a qué establezco mis ítems de evaluación a la hora de programar una actividad?
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Pregunta 14 de 15
14. Pregunta
¿A nos referimos cuando decimos recursos espaciales?
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Pregunta 15 de 15
15. Pregunta
¿Cuáles son las fases del desarrollo de la autonomía en la infancia?
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